799
7.0
正片
科比工作进行时
7.0
更新时间:08月01日
主演:科比·布莱恩特,托尼·帕克,菲尔·杰克逊
简介:

这是一部由美国著名黑人导演斯派克·李于上赛季湖人队对阵马刺队西部决赛开始着手拍摄的关于记录科比职业生涯的纪录片。   在亚特兰大接受媒体采访时,导演斯派克-李说:“做这件事应该是正确并富有意义的,因为科比最近几年在球场上所做的一切几乎是不可复制的。”   斯派克-李对拍摄这部纪录片很有信心,而且在拍摄之前他也做了大量的准备工作。他说“我们需要随时跟着科比访问他,我们有30台相机,并且希望湖人队主教练菲尔-杰克逊允许我们在赛前、中场休息和比赛结束后把摄像机带进更衣室,我们要随时纪录科比的一言一行。除此之外,我更希望拍到一些别人不知道的事情,当然,这些秘密的东西不会在广播或者网络中播放,而只会出现在这个超级巨星的纪录片中。”   在科比之前,曾经有人为迈克尔-乔丹拍过纪录片,片名为《终极乔丹》(Ultimate Jordan),这部双碟纪录片大约持续五个半小时,可以说是彻底地将乔丹上个世纪的篮球生涯做了总结,片中包含了乔丹的十大扣篮,十大助攻,十大上篮,十大压哨球,还有乔丹职业生涯里的精彩战役。   科比此次拍纪录片难免有效仿乔丹之意,在大导演斯派克-李的倾情奉献下,且看科比的这部《科比工作进行时》(Kobe Doin Work)有什么与众不同之处。   科比新浪官网放出的片花:

224
2009
科比工作进行时
主演:科比·布莱恩特,托尼·帕克,菲尔·杰克逊
134
6.0
正片
牺牲者游戏
6.0
更新时间:08月01日
主演:Anna Mikhalkova,Vitali Khayev,Marat Basharov
简介:

《扮演受害者》是一部黑色喜剧片。影片主人公是一名学生,靠在警方重现犯罪凶杀现场时扮演受害人谋生。他总是从一个谋杀现场到另一个谋杀现场,生活在一种疯狂荒谬的状态下。突然有一天,过世的父亲托梦告诉他一个可怕的事实——他父亲是被妻子与情人合谋毒死的,他的价值观从此坍塌了。   影片《扮演受害者》的改编吸收了莎士比亚的艺术手法,可以说是一部富有现代版《哈姆雷特》色彩的黑色喜剧。故事中的主人公Valya(chursin)仍然是在遵循着俄罗斯传统的生活道路,他的行为表现慵懒而悲观,一切所做似乎都是在尽量避免失误和不快,因而也就谈不上去追求真正的理想。   Valya曾是一个年轻的大学生,中途退学后他给自己找到一份特殊的工作,靠着在警察的历次调查破案中扮演谋杀案件受害者的角色给自己糊口。每次犯罪团伙被抓获后,由一个警察队长领头的特别小组就要负责将罪犯行凶的场景再现一回。这种场景的再现似乎显得毫无意义和滑稽可笑,因为谁都知道罪犯已经伏法且要受到公正的起诉和审判。但按照规定,这个特别小组还是要将犯罪的场景在真实的地点予以重演。再现的过程中,罪犯要通过一次或重复杀死受害者来证实自己的罪恶。Valya就是这样在一次又一次的可恶的犯罪场景中打发着自己荒谬的生活。   突然有一天,当Valya沉睡时,他过世的父亲走进了他的梦中,凄苦和仇恨的面容着实把Valya吓了一跳。原来这是父亲的鬼魂,他走进儿子的梦里就是要说出一段骇人的事实:他是被自己的妻子和其情夫(也就是自己的亲弟弟)谋害而死,他们设计给自己吞下了毒药。这一夜过后,Valya昔日所秉持的一切认同和价值全然崩溃。不久以后,他也将以罪犯的身份走进警察人员的犯罪现场模拟之中。这一次,他已经转变了角色,不再扮演受害者,而是成了真正的罪犯。

4818
2006
牺牲者游戏
主演:Anna Mikhalkova,Vitali Khayev,Marat Basharov
252
8.0
正片
我们的学校
8.0
更新时间:08月01日
主演:未知
简介:

故乡的南边,祖国的北边   朝鲜在二战期间作为日本的殖民地,当地的许多人被强行征用到了日本,在日朝鲜人被称为“持有日本国籍”的人,而实际上是被“视为外国人”,处于十分矛盾的境遇。日本政府认为作为“日本国民”必须接受日本的教育,取缔朝鲜人的民族教育。二战后,日本国内滞留有超过200万的朝鲜人,由于日本对携带出国财产的严格限制,加上朝鲜半岛南北分裂,祖国尚处于混乱中,仍约有65万人留在了日本。这些人及他们的后代现在成了在日韩国、朝鲜人。影片正是纪录这样的时代背景下在日本北海道一个朝鲜学校发生的故事。   解放前,在日朝鲜同胞为了不失掉“作为朝鲜人的自尊感”,新建的80余个朝鲜学校在日本战区运营。学校的孩子们在老师的悉心教导下学习并使用着朝鲜的文字和语言。即使在日本右翼势力卑劣的胁迫和弹压下也勇敢地面对,亲身展示“一起活下去”是怎么样的信念,孩子们爱国的模样跟其他在韩国和朝鲜的第10代孩子没有太大的区别。毕业前夕的高三学生结束了愉快的北韩(即朝鲜)的“祖国旅行”,更加坚定了守护本民族文化的决心:故乡是在南边也好,祖国是在北边也罢,这里的孩子没有韩国和朝鲜的区别,同样景仰同一个源头的朝鲜文化——“本是同根生,相煎何太急”。“从不是叫‘哦多桑,哦嘎桑’(日语意为爸爸妈妈)而是“啊伯吉,呃么妮”(韩语意为爸爸妈妈)的时候开始,就发觉自己跟别人有一点不一样。”高中3年级的赵成莱这样回忆什么时候意识到自己是朝鲜人的事实。而他的同学吴丽实这样稚气地说出即使在冬日寒冷天气也要穿韩服的理由:“穿上那些的话…怎么说呢…作为朝鲜人的意识更大了,也给了我勇气……”。   解放后,为了让子女们回到祖国后不会因语言和文字造成不便,在日的第1代朝胞们组成“平壤联盟”,亲自运营民族的“朝鲜学校”。然而朝鲜学校作为在日本土地上朝鲜人们的民族教育机关,正式教育机关的身份却一直不能得到承认。在日本,这样的学校出现并且慢慢壮大起来,为了守护“作为朝鲜人的我”,不是日本学校里附属的“朝鲜学校”,在日朝鲜人的父母和孩子们做出了大胆的决定——将学校命名为“我们的学校”,大大增强了彼此间“血浓于水”的共荣感。在日本,唯一能学习朝鲜民族的话和文字的教育机关就是“我们的学校”。但是,比起学习朝鲜语,在学校的孩子们最先学习的训喻就是互相理解包容、爱人及被爱的方法,也就是“一起活下去”的宝贵人生观。老师跟孩子们在一张被子里睡觉。在日本的学校里,这种事情根本不能想象。为了减轻忙碌的父母负担,学生们在很小的年纪就过起了宿舍生活,老师们甚至边讲课边将年幼的孩子抱在怀里哄着……学校的老师认为“为了创造孩子们热爱的学校,我们从自身做起,必须用心热爱这个学校”。吴丽实刚转学到学校的时候,因为对我们的话(朝鲜语)不熟悉而故意连话都不说,跟同学的相处感到难堪而尴尬。当班长宣布说插班生使用日语也可以的时候,她真的是高兴了差点要哭的程度。而调皮的尹泰明如果没有来这所学校的话,可能已经在日本僵化的少年教化院里,难以重新鼓起信心面对未来。高中毕业后,朝鲜孩子们为了升上大学而必须再一次经历日本教育制度下规范的考试,在考场里甚至受到日本右翼势力蛮横地将朝鲜考生身上的韩服撕烂的伤害。孩子需要独立,离开"我们的学校"的怀抱,他们的心就必须做好准备迎接险恶的世界。即使这样的举步维坚,带着作为朝鲜人的民族自豪,师生们坚强地继续着在“我们的学校”的走读生活。   “当你遇到困难的时候,别客气,请来找‘我们的学校’!”   ——像伙伴一样的老师用心交付给学生的珍贵约定   “‘像伙伴一样的老师!’清楚了解我们的心。”   ——学生郦智玉(高中部3年级)这样评价亲和的老师。   “这里的灵魂仿佛存在于另一个世界。这些孩子门用纯净的表情创造着生活。真的是非常新鲜的感觉……”   ——教师藤代义明(足球部教练/日本人)   “输了不要灰心。那只是一场你们被打倒的游戏。你们已经100%尽力了。别忘记今天”   ——教师朴友仕:在对战日本学校的足球大会中战败后对孩子们的话。   ……   这就是朝鲜孩子们平凡而了不起的故事。这些孩子们以“朝鲜人”这一同志感聚在一起,深深明白能在“我们的学校”里努力学习的珍贵和特别,他们的勇气将会震撼你我的心灵。第11届釜山国际电影节Woonpa Award金明俊

3992
2006
我们的学校
主演:
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